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Sección 3

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Capítulo 10

El relato es agua

 

Las narrativas son como agua que fluye a través de un sistema, moldeando cómo las personas ven el mundo y lo que creen que es posible. Son más poderosas que los hechos por sí solos y determinan cómo se reciben los mensajes. Para crear cambio, debemos identificar las narrativas dominantes y contra-narrativas, comprender cómo se cuentan y se escuchan, y usar estrategias de encuadre para transformar las visiones del mundo.

Reading a Compass

Si pensamos en el sistema como capas de suelo, entonces el relato (la perspectiva a través de la cual vemos el mundo) es el agua que fluye a través de él. 

 

Debemos llegar a una persona o institución antes de que podamos crear mensajes que los hagan ayudar a cambiar el sistema. También debemos comprender a esa persona o institución antes de navegar hacia ellas.

 

Sorprendentemente, el primer paso para conocer a una audiencia es entender los relatos y los relatos profundos que dan forma y alimentan el sistema en el que viven.

“Los relatos explican cómo debería funcionar la sociedad. Los relatos utilizan valores para establecer normas y obligar a las personas a hacer cumplir estas normas o a cambiar estas normas. Los relatos dan forma al razonamiento y la respuesta, al sentido común y al consenso. Ellos dan forma y reforman los límites de lo que es posible”

 

Jen Soriano, Joseph Phelan, Kimberly Freeman Brown, Hermelinda Cortés, Jung Hee Choi, Creating an Ecosystem for Narrative Power.

No confundir el relato del sistema (lo que todos experimentamos) con los valores de aquellos en el poder o de aquellos que pueden influir en los poderosos. Nos enfocaremos en los valores del capítulo 14.

“Sin bien la declaración ‘Las vidas negras importan’ en la superficie tiene un significado muy claro y directo, cuando se relaciona con historias de asesinatos policiales de personas negras desarmadas, estas historias crean un relato más amplio de represión sistemática y violenta de las personas negras en los EE. UU”

 

Informe ReFrame

Para explicar cómo funcionan los relatos, hemos utilizado un gráfico del agua:

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Las cosmovisiones y relatos cambian durante una crisis. No es una sola historia, sino múltiples historias contadas por diferentes personas, los medios, las redes sociales, el gobierno, la sociedad civil, los miembros de su familia, que confirman relatos o contrarrelatos y dan forma a nuestra cosmovisión. 

Los relatos definen cómo creen y actúan las personas. Podemos proporcionar muchos hechos e información, pero los relatos, en última instancia, darán forma a cómo se entiende esta información y al camino del cambio. Por ejemplo, si creció con el relato de que el trabajo duro conduce al éxito (como el “sueño americano”), entonces esto se convierte en sentido común y va a trabajar duro. Se vuelve difícil para usted retroceder o desmantelar ese relato, incluso con muchos hechos e información que podrían refutar esta creencia. 

Estructuración: Las elecciones que hacemos sobre cómo presentar ideas (de manera consciente o inconsciente) que moldean cómo las personas piensan, sienten y actúan, generalmente orientadas hacia cambios a largo plazo.

Estructuramos ideas utilizando los siguientes bloques de construcción:

  • Relato profundo: La mentalidad dominante en un sistema que ayuda a las personas y a las instituciones dentro del sistema a entender el mundo. Como las 12 notas de un pentagrama musical, define los límites de nuestra comprensión. Similar al nivel “Por qué” de un sistema.

  • Relato: Una gran idea definida por personas en el poder para ayudarnos a entender el mundo, tal como el relato de valerse por sí mismo para lograr su propio éxito a través del trabajo duro. Un relato moldea lo que pensamos, creemos y hacemos. Como la música, se puede sentir profundamente. Un relato contiene tipos de personajes, tramas, lugares, como el Recorrido del héroe. Los relatos están compuestos por historias. Similar al nivel “Quién” de un sistema.

  • Historias: Los puntos de acceso principales generalizados para entender: una descripción específica de eventos o ideas que vemos, oímos o experimentamos juntos, que refuerzan un relato. Una historia contiene personajes, tramas y lugares específicos, como Luke Skywalker en La guerra de las galaxias o una pieza musical en particular. Similar al nivel “Dónde” de un sistema.

  • Interacciones: Los intercambios y retroalimentaciones de información que permiten que un relato fluya y un sistema funcione. Como cuando los músicos interactúan entre sí en “llamada y respuesta”. Similar al nivel “Cómo” de un sistema.

  • Mensaje / Mensajería: Un fragmento de información, punto de conversación, frase o etiqueta que se adapta al momento político, generalmente orientado hacia un cambio de actitud/comportamiento a corto plazo. Como las notas musicales individuales. Similar al nivel “Cuál” de un sistema.

 

Ahora que hemos identificado el sistema (sección 1) y las relaciones y el ciclo profundo que lo alimentan (sección 2), en este capítulo analizamos los relatos que mantienen la salud del sistema. Aprenda a alcanzar y activar audiencias clave antes de pensar en tácticas.

 

Los pasos a seguir son los siguientes:
 
  • Identificar y deconstruir los relatos principales y posibles contrarrelatos en el sistema de acuerdo con:

    • Nuestras propias suposiciones y posibles sesgos: Todos somos un producto de nuestras culturas y crianzas. La supremacía blanca es un ejemplo, pero hay muchos -ismos que pueden influir en nuestro pensamiento inconsciente y en nuestra capacidad para detectar sesgos.

    • Historia del mundo: ¿Cuál es el escenario, la trama central y quiénes son los personajes clave? Este es el entorno en el que se desarrolla el relato. El empleo por parte de una empresa multinacional para extraer y exportar recursos naturales podría presentarse como una salida de la pobreza para los jóvenes. Cada historia tiene un villano. ¿Quién es el de aquí?

    • Historia contada: ¿Quién está contando la historia? ¿Por qué se espera que confiemos en esta historia o persona? La identidad del narrador influye en cómo se recibe y se entiende el relato. Podríamos confiar más en un líder comunitario que en un presidente.

    • Historia escuchada: ¿A qué se nos lleva a creer? ¿Quién está ganando, perdiendo o siendo culpado? ¿Cómo podemos intervenir? Puede haber una historia debajo de la que nos están contando. ¿Podrían otros entender esta historia de manera diferente a nosotros, dependiendo de su situación? ¿Cuál es el propósito de esa historia en este contexto?

  • Mapee estos relatos y los medios que pueden apoyarlos o bloquearlos utilizando un mapa oceánico.

  • Tenga en cuenta qué papel debe desempeñar para apoyar el nuevo relato/contrarrelato: crear, contrarrestar, amplificar, reformular o adjuntar. Para que un relato se vuelva popular, debemos asegurarnos de que diferentes personas cuenten el relato con sus propias palabras e historias.

CONCEPTO

Cómo los populistas utilizan los relatos

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Los populistas utilizan las crisis para cambiar los relatos. Cuando Rusia invadió Ucrania en 2022, se informó que la industria del petróleo se movió con rapidez para activar a diferentes personas para que cuenten historias de que esto crearía una escasez de recursos, lo que implicaba que los precios del petróleo y la gasolina tendrían que aumentar. 

 

Las organizaciones de la sociedad civil en general necesitan mejorar sus habilidades narrativas durante las crisis, aunque hay algunos ejemplos de buen trabajo. Consulte el capítulo 19: La previsión es 20:20 para consejos sobre cómo planificar con anticipación para crisis y oportunidades.

 

En el diagrama que figura a continuación, Mindworks Lab en la India muestra cómo se construyen y amplifican los relatos dañinos contra las minorías religiosas a través de diferentes historias y mensajes en diversas instituciones y niveles del sistema.

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CONCEPTO

Las características de los relatos

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Para cada relato hay un posible contrarrelato. Vea el ejemplo a continuación de los relatos dominantes y contrarrelatos sobre la pena de muerte, la inmigración y la desigualdad económica. Si bien estos variarán según el país y la sociedad, hay temas comunes que aparecen. Es importante comprender cómo se presentan en nuestro país para cultivar el contrarrelato adecuado.

 

El segundo diagrama aquí muestra los diferentes aspectos que necesitamos considerar al cultivar un contrarrelato.

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Ejemplo: Análisis del poder narrativo - Historia contada

Fuente (tanto los cuadros como los cuadros adaptados)
FrameWorks Institute. (2021). Las características de los relatos: Un modelo de forma narrativa para los esfuerzos de cambio social. FrameWorks Institute.
Lea más:
Frameworks Institute
MetGroup
Mindworks Lab
Narrative Initiative
HISTORIA

Las mujeres utilizan la anlu para el cambio social y político, Camerún

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En 1958, las agricultoras de las áreas de Kom y Kedjom en los cultivos occidentales de Camerún enfrentaron varias amenazas que percibieron como un socavamiento sistemático de su poder. Estas incluían la invasión del ganado fulani en sus tierras agrícolas, la imposición de un nuevo método de cultivo (cultivo en contorno) y rumores de que su tierra podría ser vendida al control nigeriano por el Congreso Nacional de Camerún (National Congress, KNC), un partido político alineado con Nigeria.

Las mujeres debían contrarrestar estas amenazas desafiando las estructuras de poder y los relatos existentes que buscaban disminuir su influencia. Buscaban proteger su tierra, afirmar su autoridad e influir en la dirección política de su región a favor del Partido Democrático Nacional de Camerún (Kamerun National Democratic Party, KNDP), que se oponía al KNC.

 

Las mujeres locales aprovecharon una práctica y red tradicional de mujeres llamada anlu para organizar una campaña de resistencia no violenta a gran escala para contrarrestar este relato. La red se utilizaba tradicionalmente para castigar a aquellos que violaban las normas sociales, creando apalancamiento a los niveles Por qué y Quién del sistema. Esta red tenía un apalancamiento al que los hombres cameruneses no podían oponerse.

 

Actividades de campaña

La campaña anlu adoptó el siguiente enfoque:
 

  • Acciones: Una marcha de 40 millas realizada por miles de mujeres que convergía en Njinikom, donde realizaron demostraciones semanales, interrumpieron reuniones coloniales y se burlaron de los funcionarios coloniales y de los hombres locales en el poder.

  • Simbolismo: Las mujeres manifestantes vestían con ropa simbólica, tales como trapos, vegetación y ropa de hombres, y llevaban ramas para imitar armas, desafiando los roles de género tradicionales y reclamando el poder que típicamente se reserva para los hombres.

  • Alianza: Se alinearon con el partido político KNDP, que estaba en oposición al KNC.

  • Resistencia no violenta: Protesta de desnudarse, cantar, burlarse de los funcionarios y desobediencia social.

  • Desafíos a la infraestructura del sistema (nivel Cómo) y entradas y salidas (nivel Cuál): Reducir la asistencia escolar en un 50-70 % al sacar a sus hijos de las escuelas asociadas con el partido KNC.

  • Nuevo relato poderoso: Crearon un gobierno paralelo, con sus líderes asumiendo títulos que se burlaban del sistema colonial británico.

 

Para crear este nuevo relato poderoso, las agricultoras crearon un relato popular e irresistible para devolverles el poder a ellas:

 

Enfoque de cambio narrativo

Desafiar las suposiciones y posibles sesgos:
 

  • Las agricultoras reconocieron que las autoridades coloniales y los líderes masculinos locales tendían a operar bajo los sesgos del colonialismo y el patriarcado, viendo a las mujeres como carentes de la autoridad o capacidad para desafiar las decisiones políticas y agrícolas.

  • Las mujeres utilizaron su conocimiento cultural, tal como el poder de la anlu como un mecanismo de refuerzo social, para contrarrestar estas suposiciones.

  • Las acciones de las agricultoras también desafiaron los sesgos internalizados dentro de su comunidad, afirmando que las mujeres no solo podían participar, sino también liderar la resistencia política. Esta campaña obligó tanto a los hombres locales como a las potencias coloniales a confrontar sus propios sesgos sobre género y poder.

 

Historia del mundo

  • Escenario: Los cultivos rurales occidentales de Camerún, bajo el control de potencias coloniales e influenciados por estructuras patriarcales locales. El relato de los villanos promovió nuevas prácticas agrícolas y control político, mientras que las mujeres luchaban por mantener su forma de vida y poder dentro de su comunidad.

  • Trama central: La lucha de las agricultoras por proteger su tierra, autonomía y prácticas tradicionales contra amenazas externas.

  • Personajes clave:

    • Las agricultoras de Kom y Kedjom (protagonistas);

    • Las autoridades coloniales y los líderes masculinos locales (antagonistas);

    • El partido político KNDP estaba en un papel de apoyo, en oposición al KNC alineado con los coloniales.

 

Historia contada

  • Narradores: Principalmente las mujeres del movimiento anlu. Son las narradoras de su resistencia, utilizando acciones, símbolos y tradiciones para comunicar su historia tanto a su comunidad como a las potencias coloniales.

  • Marco: Empoderamiento, justicia y resistencia contra la represión.

  • Confianza: Se crea porque la historia está arraigada en las experiencias vividas y el conocimiento cultural de estas agricultoras, lo que la hace auténtica y resonante con su comunidad.

  • Posición: Las mujeres de la anlu utilizan su posición como miembros de la comunidad y guardianas de las normas sociales para dar credibilidad a sus acciones y su causa.

 

Historia escuchada:

  • Al principio, las autoridades coloniales y los líderes masculinos locales pueden haber visto la resistencia de las mujeres como un desafío disruptivo e irracional al orden establecido.

  • Pero la historia subyacente que resonó con el público y que fue comprendida cada vez más por las autoridades era una historia de resistencia justa a la represión, un llamado a la justicia y una demanda de respeto y reconocimiento de sus derechos.

  • Dentro de la comunidad de agricultoras, la historia se escuchó como una poderosa afirmación de su representación y un desafío tanto a la autoridad colonial como a la patriarcal.

 

Éxito

La campaña anlu de las agricultoras fue muy exitosa porque:

  • Hizo que el gobierno tradicional fuera impotente para lidiar con la campaña.

  • Saboteó los esfuerzos de los no partidarios.

  • Significó una interrupción significativa en el gobierno colonial.

  • Sus esfuerzos también contribuyeron a una victoria electoral para el KNDP en 1959.

  • A lo largo de los años siguientes, el gobierno cumplió gradualmente con las demandas del movimiento.

  • El movimiento anlu se convirtió en una inmensa fuerza política en la región, influyendo en el movimiento de independencia de Camerún.


Lea más: https://nvdatabase.swarthmore.edu/content/cameroonian-women-use-anlu-social-and-political-change-1958-1961 
HISTORIA

Marcha de las minifaldas, Zimbabue

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En Zimbabue, una opinión tradicional sostiene que las mujeres no deben usar ropa reveladora, o arriesgarse a ser acosadas en público. 

Pero en diciembre de 2014, un video mostró a una mujer en Harare siendo acosada públicamente y desnudada, causando indignación pública.

Las activistas se unieron para desafiar y cambiar la ideología cultural que permitía el acoso público a las mujeres y para crear espacios seguros para ellas. Hicieron esto al:

Comprender el poder del relato:
 
  • Aprovechar el momento: Las activistas sabían que el video de los hombres acosando y avergonzando a la mujer se volvió viral a nivel nacional y global, atrayendo atención e indignación.

  • Crear un contrarrelato: Las activistas decidieron usar este momento de “vergüenza” para cultivar un contrarrelato del que las mujeres tienen orgullo y poder, desafiando las normas culturales que pretendían justificar el acoso.
     

Organizar protestas:
 
  • Marcha de las minifaldas: Katswe Sistahood, un grupo de derechos de las mujeres que trabaja en derechos sexuales y reproductivos, organizó una marcha en la calle donde 200 mujeres llevaban minifaldas y ropa ajustada, gritando “Podemos vestir como queramos”. La marcha fue publicitada a través de organizaciones populares y el boca a boca.
     

Provocar un impacto al establishment:
  • Captar la atención: La marcha recibió reacciones mixtas del público, pero fue significativa para crear conciencia sobre los derechos de las mujeres y la necesidad de espacios seguros.

  • Acción masiva en la calle: Decenas de mujeres marcharon por Harare, desafiando abiertamente las normas culturales y protestando contra el acoso en las calles. Los hombres entre las élites fueron avergonzados para actuar.

 

El gobierno y la policía tomaron medidas en respuesta:

  • Justicia: Los hombres que acosaron a la mujer en el video fueron arrestados y juzgados.

  • Apoyo influyente: La marcha ganó el apoyo de líderes políticos que defendieron la libertad de las mujeres para vestirse como deseen.

  • Cambio de relato: La protesta ayudó a generar un contrarrelato alternativo de orgullo y empoderamiento entre las mujeres en la sociedad, contrarrestando la vergüenza alimentada por la visión más tradicional a la que se oponía.

  • Impulso: Las mujeres habían transformado su fuerza colectiva y exigido su derecho a la seguridad y la libertad de expresión. Dicho esto, el movimiento de mujeres no siempre estuvo de acuerdo en los enfoques adoptados para este desafío, lo que podría haber reducido su impacto. La desigualdad de género y el movimiento de mujeres continúan su lucha en Zimbabue, al igual que en todo el mundo.

 

Lea más: https://beautifultrouble.org/toolbox/tool/miniskirt-march
HERRAMIENTA

Ondas narrativas

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En grupo, examinen su Mapa del Suelo (Sección 1), y las Constelaciones de Relaciones y el Bucle Profundo (Sección 2).

Individualmente, tomen 15 minutos para

  • Considerar su propio sesgo: Todos somos producto de nuestras circunstancias y crianzas. La supremacía blanca es un ejemplo, pero hay muchos otros -ismos que pueden influir en nuestro pensamiento inconsciente y en nuestra capacidad misma de detectar sesgos.

  • Escribir las narrativas aceptadas, contra-narrativas y narrativas emergentes que se están desarrollando en el sistema. Escríbanlas en notas adhesivas y colóquenlas en el mapa para mostrar cómo se están desplegando en el sistema.

 

En grupo, tomen 10 minutos para:

  • Colocar en el mapa las plataformas/canales de medios más utilizados donde se cuenta la narrativa principal; y aquellos que podrían respaldar su contra-narrativa.

  • Discutir cómo pueden ayudar a la nueva/contra-narrativa a través de estos canales de medios, utilizando las cinco tácticas mencionadas antes en el capítulo:

    • Crear: ¿Necesitan sembrar una nueva narrativa profunda, narrativa o historia?

    • Contrarrestar: ¿Necesitan enfrentar otra narrativa dañina antes o al mismo tiempo que comunican la suya?

    • Ampliar: ¿Otros en el sistema necesitan ser escuchados más ampliamente?

    • Reencuadrar: ¿Necesitan cambiar la forma en que las personas entienden una historia existente?

    • Vincular: ¿Pueden usar una crisis u oportunidad para promover su narrativa alternativa?


Para más información sobre cómo enfrentar una crisis u oportunidad, vean la Sección 4: Tormentas.

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